Une architecture se ferme sur elle-même et devient territoire. Un bâtiment se transforme en pierre – matérialité brutale et primitive. Cet objet singulier manifeste sa richesse par la vie intérieure qu’il renferme. Une matière vivante accueille la vie de différents usagers : animaux, insectes…Enfants… L’ensemble se caractérise au premier abord par des volumes massifs et énigmatiques. En s’approchant, la perception d’une richesse intérieure stimule le regard, attise la curiosité. La lumière, les failles, les aspérités, les cavités, la végétation, les fissures de la façade attirent l’oeil. Alors les passants s’approchent, découvrent l’intérieur de l’écrin. Identifient ses habitants… La nature habite et domine cette masse : l’air passe dans les failles, l’eau s’écoule le long des façades, leurs donne vie, les couvre de végétation. Des plantes et de petits animaux s’y incrustent, comblent les fissures du mur, adoucissent le rocher. Ce bâtiment introverti, à la peau dure et austère, refuse le narcissisme contemporain et l’auto-référentialité. L’acte fondateur du projet est de trouver un rapport évident entre nature et artifice, architecture et contexte. L’invention est l’espace. La vraie richesse architecturale est pour nous l’équilibre délicat entre les volumes et les différentes masses : une architecture sans préjugés, mais responsable, qui parle le langage de la beauté, des doutes plus que celui des certitudes, de l’identité et du plaisir plus que du langage architectural. L’école élémentaire est conçue de façon compacte, avec un fonctionnement simple et efficace. Les locaux jouissent d’une double exposition, offrant ainsi un maximum de confort aux utilisateurs. La cour située au R+1 de plain-pied avec les salles de classes offre une ouverture sur le paysage et invite à la découverte.