La restructuration du bâtiment existant, à la fois en termes de temps et d’usages, est guidée par la volonté de créer un sentiment d’appartenance au sein de la communauté scolaire. La localisation du nouvel ensemble scolaire est déterminée par le besoin de conserver l’ancien bâtiment en activité pendant la construction de l’ensemble neuf. Le nouvel ensemble est en fait situé dans la partie est du site, soit l’emprise du lot non utilisée par le bâti existant.
Ce choix, associé au fait d’imaginer le site divisé en deux espaces – l’un entièrement dédié au Parc, l’autre au bâti – permet la construction de l’ensemble scolaire en une seule phase.
Seules certaines activités collectives seront réalisées lors d’une seconde phase : le gymnase, le hall d’entrée du collège et le bâtiment accueillant la cantine et la bibliothèque de l’école primaire.

La localisation du nouvel ensemble scolaire crée naturellement un espace « filtre » entre l’Avenue de la République et l’école.
Ce filtre définit un ensemble protégé mais perméable et naturel et un lieu pédagogique, adapté à l’usage des élèves, des enseignants, des familles. Il anticipe la présence de l’école au coeur d’un vrai paysage naturel qui deviendra lui-même un outil d’éducation.
L’ensemble scolaire s’ouvre, il devient généreux et ce, non seulement avec les élèves et le personnel éducatif mais également avec les familles des enfants car il a vocation à être vécu à différents moments de la journée, en dehors des seuls horaires de cours.
Les bâtiments s’insèrent dans ce scénario, créant un horizon de formes et de volumes qui joue avec les vides des cours intérieures.

Les deux cours, aux volumétries différentes, sont partiellement entourées par les fonctions collectives de l’ensemble : la cantine, la bibliothèque de l’école primaire et le gymnase dont l’usage est à la fois pédagogique et public. Ces fonctions agissent presque comme des éléments autonome : intégrés devant les cours, ils ont vocation à entrelacer la dimension intime de l’école avec celle collective de la ville.

Dans ces espaces, l’on apprend à grandir en tant qu’individu mais aussi en tant qu’entité d’une communauté.