Una società che decide di agire e partecipare, inizia dalla costruzione delle scuole. Una comunità che crede nella scuola come principale edificio pubblico e di autorappresentazione è una comunità che dialoga con la Storia, con i sentimenti collettivi e con il futuro.
Progettare, costruire una scuola è un evento pubblico.
Abbiamo perciò immaginato un edificio che fosse insieme rappresentativo, funzionale e riconoscibile; dotato di una capacità di dialogare con il territorio e il paesaggio, ma protetto e protettivo.
Il progetto nasce dagli elementi territoriali: la linea orizzontale del lotto, il suo verde, il profilo delle montagne, delle colline e il cielo.

Il tema del progetto è di dialogare con la natura, la realtà, allo scopo di costruire un edificio pubblico rappresentativo e funzionale, ovvero un impianto capace di dichiarare la sua appartenenza al contesto, rafforzandone le caratteristiche. L’identità.

A questo scopo, abbiamo ritenuto immaginare un edificio che fosse rappresentativo e funzionale insieme, riconoscibile e semplice, dotato di una capacità di dialogare con il territorio, il paesaggio, ma protetto e protettivo.

Il progetto nasce da due elementi territoriali:
– la linea orizzontale del lotto, la sua pulizia e “semplicità” (terreno libero da altri edifici, nessuna variazione di quota, semplicità di accesso)
– il profilo delle montagne e delle colline

Il tema del progetto è sfruttare queste condizioni allo scopo di costruire un edificio rappresentativo e funzionale, in termini di uso e di manutenzione.

La lettura della tradizione territoriale, e del tema di un edificio isolato di una certa dimensione, ci ha portato a immaginare di perseguire la via della semplicità geometrico/compositiva, che fosse capace di “costruirsi nel luogo e di costruire il luogo”, ovvero un impianto che fosse capace di dichiarare la sua appartenenza al contesto, rafforzandone le caratteristiche proprie.
Così, a livello planimetrico, si è deciso di unire questa spinta verso la semplicità compositiva ad una esigenza funzionale e sociale propria del tema della scuola (il cortile, lo spazio aperto protetto) e ad una tradizione storica (la corte palladiana, l’aia agricola, il cortile): un edificio a pianta quadrata con uno spazio interno, grande, simbolico ed espressivo.
La volontà di immaginare un dialogo con il profilo delle colline e delle Alpi, ci ha spinto a un’idea di profilo dell’edificio quasi a tenda, a piramide aperta, proprio in corrispondenza della corte interna. Così, il tetto dell’edificio, che all’esterno è l’elemento caratterizzante e riconoscibile della scuola, si alza, si apre e si separa in corrispondenza della corte stessa, allo scopo di rendere “visibile” la sua struttura, e dichiarare un “cuore pulsante”, gioioso, giocoso, colorato, allegro dell’edificio.